В мире существует множество теорий об этапах развития ребенка. Причина в том, что каждый этап жизни уникален, и его можно наблюдать с разных сторон. Что ж, на этот раз мы поговорим о теории Выготского, исследователя из России. Посмотрим объяснение!
Лев Выготский изначально был учителем литературы, но увлекся психологией в 28 лет. По этой причине он стал мировым лидером в области педагогической психологии. Он подтвердил теорию Пиаже о том, что стадии развития ребенка в познавательной сфере происходят постепенно. Однако он не согласен с утверждением, что малыш участвует в собственном росте.
Лев Выготский подчеркнул, что социальное развитие человека неотделимо от социальной и культурной деятельности. По его словам, когнитивное, психомоторное, умственное и эмоциональное развитие ребенка сильно зависит от социокультурных факторов, которые он нашел в обществе.
И по языку, и по опыту, и по манерам, и по многому другому. Итак, окружающая среда очень сильно влияет на рост детей. У маленьких действительно простые умственные функции, но они могут развиваться, если взрослые будут вовлечены в них через образование в области культуры.
Несмотря на то, что эмоциональный интеллект ребенка может быть очень уникальным от одного ребенка к другому, опыт общения с другими людьми формирует картину их мира. Теории Выготского сформированы из трех основных концепций, а именно:
- Интеллектуально развивается по мере того, как ваш малыш сталкивается с новыми идеями или опытом.
- Интеллектуалы также развиваются через взаимодействие с другими людьми.
- Учитель - посредник в обучении малыша.
Акцент теории состоит в том, чтобы подчеркнуть важность предшествующих знаний в процессе обучения. Он также хочет, чтобы учителя помогали учащимся понять знания и различия в знаниях через понимание того, как работает мозг.
Из этой концепции и акцента мы можем прочитать, что теория обучения Выготского делится на 3 части, а именно:
- Генетический закон, согласно которому способности человека развиваются через два фона, такие как социальная и психологическая среда (самооценка и собственные природные способности).
- Зона ближайшего развития также делится на два уровня, а именно на первое актуальное развитие, о котором можно судить по способности выполнять задачи или решать собственные проблемы. Во-вторых, о потенциальном развитии можно судить по способности ребенка выполнять задания или решать проблемы самостоятельно с помощью других.
- Медиация подразделяется на когнитивную и метакогнитивную. Когнитивное посредничество - это использование когнитивных инструментов для решения проблем, связанных со знаниями. В то время как метакогнитивное посредничество - это семиотический инструмент, используемый для саморегуляции, такого как планирование, мониторинг, проверка и самооценка.
Теория Леса Выготского также включает строительные леса. Строительные леса - это усилия учителя или родителей, которые передаются учащимся для достижения успеха. Объяснение строительных лесов также означает большую помощь, оказываемую малышу в начале обучения.
Кроме того, помощь будет по-прежнему сокращаться, чтобы он мог самостоятельно решать свои проблемы. Формы оказываемой помощи также различаются, например, инструкции, предупреждения и поощрения.
Эталоном строительных лесов являются:
- Ученики добиваются успехов без посторонней помощи.
- Ученики добиваются успеха с помощью других.
- Студентам не удается добиться успеха.
Исходя из приведенного выше объяснения, согласны ли вы с теорией Выготского по сравнению с другими теориями стадий развития ребенка? Поделитесь пожалуйста своим мнением на форуме, давай!